برگزار شده توسط :
اولین همایش ملی راهبردهای مربیگری و حل مساله
تاریخ برگزاری : 20 آبان ماه 1403
نقش مدارس در رشد اعتماد به نفس و خودکارآمدی معلمان و دانشآموزان
سارا ابراهیمی
خودکارآمدی اگرچه در تعریف، پشتیبانی نظری، کاربرد عملی و اجزای سازه با اعتماد به نفس متفاوت است، با این حال به عنوان رویکرد اولیه در مطالعه اعتماد به نفس مطرح است. با وجود آنکه یافتههای پژوهشی بسیاری برای خودکارآمدی در محیطهای تحصیلی وجود دارد، ادبیات پژوهشی درباره اعتماد به نفس در این محیطها دچار خلاء است. از این رو، پژوهش حاضر به بررسی رشد اعتماد به نفس و خودکارآمدی معلمان و دانشآموزان در مدارس میپردازد. پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی به مرور مبانی نظری و پژوهشی نقش مدارس در رشد اعتماد به نفس و خودکارآمدی معلمان و دانشآموزان پرداخت. بدین منظور، مقالات علمی-پژوهشی در دسترس مرتبط با رشد اعتماد به نفس و خودکارآمدی در مدارس به صورت هدفمند مورد جست و جو و بررسی قرار گرفتند. مرور ادبیات پژوهش نشان داد دو عامل کارآمدی جمعی معلم و کارآمدی جمعی دانشآموز عوامل مؤثر بر اعتماد به نفس و خودکارآمدی معلمان و دانشآموزان هستند. کارآمدی جمعی معلم توسط شش عامل معلمان پیشرو، اجماع و توافق بر روی هدف، دانش معلمان در مورد کار یکدیگر، انسجام، پاسخگویی و مداخله مؤثر سیستمی و کارآمدی جمعی دانشآموز توسط پنج عامل تعیین هدف، گفتوگوهای مربیگری مبتنی بر شواهد، استفاده از توانمندیهای منشی، مربیگری همسالان و ارزیابی پیوسته سازههای بهزیستی در دانشآموزان میتوانند اثربخش باشند. یافتههای پژوهش حاضر به درک عمیقتر از نقش مدارس در ارتقای اعتماد به نفس و خودکارآمدی و مداخلاتی که بر رشد این سازهها در معلمان و دانشآموزان تأثیر مثبت میگذارند، کمک میکند.
کلیدواژگان: مدرسه، اعتماد به نفس، خودکارآمدی، معلم، دانشآموز
برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ابراهیمی، سارا، 1403، نقش مدارس در رشد اعتماد به نفس و خودکارآمدی معلمان و دانشآموزان، اولین همایش ملی راهبردهای مربیگری و حل مساله، http://openaccess.ir/c/cpss1/paper_115255
تاریخ برگزاری : 20 آبان ماه 1403